141
No me consta la autenticidad de los datos siguientes que publica un periódico de gran circulación, respecto de los gastos que por término medio origina una escuela en cada una de las naciones que se expresan. Pero, por muy equivocados que resulten, siempre probarán que España cuida mucho de no arruinarse con la Instrucción pública.
| PESETAS | |
| Holanda | 5000 |
| Bélgica | 3000 |
| Dinamarca | 2665 |
| Francia | 2606 |
| Austria-Hungría | |
| 2379 | |
| Imperio de Alemania | 2333 |
| Grecia | 1457 |
| Suecia | 1330 |
| Suiza | 1143 |
| Inglaterra | 1078 |
| Rusia | 1041 |
| España | 966 |
| Italia | 555 |
| Portugal | 500 |
Según datos recientes, existen en la actualidad en el progresivo imperio del Japón 24.000 escuelas primarias, 45 normales, 48 superiores y 11 oficiales. Hay además gran número de escuelas y colegios particulares, kindergarten e infinidad de bibliotecas públicas. El sostenimiento de estos institutos cuesta al Gobierno más de 8.000.000 por año.
142
HORACIO MAN. Véase un notable artículo del SR. MOSQUERA en el Diario de Cádiz, de 15 de Junio de 1896.
143
El SR. D. F. GINER.
144
Yo tuve una con el número 165, si mal no lo recuerdo.
145
El inolvidable D. ALBERTO LISTA, cuyas lecciones me glorío de haber oído, y cuyas ideas han sugerido algunas de las opiniones que en este libro quedan desarrolladas.
146
Recuérdese el art. 50 del Real decreto de 16 de Septiembre de 1894.
147
Siendo yo ministro de Fomento, fui a la Universidad sin darme a conocer. Dije que era diputado a Cortes, y manifestó deseo de ver el gabinete de Física; y, en el acto, con suma amabilidad, me llevaron a él. ¡Cuánto, cuánto dejaba aquello que desear para siquiera parecerse al mío! La llave de algún estante no pareció. En la parte baja de un armario vi el gran aparato de FARADAY, tan ignominiosamente embutido entre las tablas, que, dado su peso, no podía salir de allí a difundir sus enseñanzas sin la buena voluntad de dos rollizos ganapanes.
¿Qué aparato es éste?, pregunté a mi amable acompañante, que parecía empleado en el gabinete.
-No sé. Lo trajeron hace tiempo, lo metieron ahí, y no ha funcionado todavía.
-Ab uno disce omnes, dije para mí. Y no quise ver más.
148
El libro estará a la mano en la sala de examinadores.
149
Los cuerpos se pondrán a la vista del examinando.
150
El gabinete de Física estará inmediato al salón de exámenes, y un ayudante traerá al examinando el aparato a que se refiera la respectiva pregunta y los medios de verificar el experimento. Pero ¿quién pone en manos de los niños aparatos delicados? ¿No los romperán? -No. Los niños no los rompen, porque en los experimentos centuplican su atención. Lo sé por experiencia. Quienes los rompen son los maestros o sus ayudantes.