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Quizás la
solución de Azcona pueda entenderse a partir de su
declaración: «Soy incapaz de
disfrutar de nada que no tenga los pies en el suelo»
(Riambau-Torreiro, 2000: 14).
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Agradezco la observación especializada a Evelyn Hafter.
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No es un detalle intrascendente que un cartel publicitario llegue gravitar con una única imagen sobre una historia que, en sus tres versiones, conjuga una fina proporción de palabras y silencios, de lo explícito y lo no dicho, encerrando en la anfibología del final uno de sus más importantes secretos. Cuatro lenguajes con dispar capacidad de decir e insinuar -cuento, guión, film, cartel. Con desigual probabilidad de hacerse ver y escuchar en una escala ascendente que parte de la lectura individual, pasa a las salas de cine, al video familiar y llega a las vallas publicitarias, conformando un macrotexto que es la suma de las distintas escrituras y medios, pues difícilmente la recepción de uno de los textos se realice sin que se establezca un diálogo con los restantes.
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De Diego, en su libro ya citado, analiza varias de ellas y desarrolla una hipótesis explicativa.
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La dos novelas no responden totalmente a los presupuestos del Bildungsroman pero, en tanto novelas de crecimiento, reúnen importantes elementos del género, suficientes para analizarlas como novelas de (contra) aprendizaje.